快讯：一名85后中学校长眼中的教育

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新华网北京1月28日电6年前，北京大学博士毕业的王家骥面临就业选择。 偶然间，他听了北京市建华实验学校理事长、北京十一学校校长李金初带来的演讲会，这个演讲会让他兴奋不已，兴奋地说:“这不就是我心目中的理想学校的样子吗？”王家骥马上投了求职简历，报考了北京市建华实验学校(以下简称“建华学校”)

在北京市建华实验学校现任校长谭静的指导下，建华学校首批分校北京市建华实验亦庄学校(以下简称“建华亦庄学校”)于年9月正式开学，建华教育的种子已经在北京经济技术开发区生根发芽。 6年来，来自一线科学教师、班主任、校长助理，85年后的王家骏已经成长为建华实验亦庄学校的副校长、中学部校长。

北京建华实验亦庄学校副校长、中学部校长王家骏

“我们自己办的学校，必须有足够的信心让自己的孩子在这里接受教育。 ”。

建华学校是一所高质量的民办学校，该学校拥有高学历教师队伍，博硕教师占专职教师的近80%，中学部博士教师占近35%。 建华学校提出的“以人生为中心的教育”，认为每个人的人生都有三个副本。 人、工作、生活、教育的作用是教人、工作、生活，人生多种多样。

华亦庄学校小学部和初中部9年来一直是公立学校，按照计划，该学校承担着在北京经济技术开发区建设学校、优化高质量教育资源入区、开发区教育结构的责任。 受学校准备的重任，王家骏迅速组成团队，召集年龄相仿的优秀伙伴们展开头脑风暴，探讨“我们要创立具有什么特质的学校”，并基于人生中心的教育理论，融入越来越多年轻人的思维中

“作为父母，你想让自己的孩子接受什么样的教育？ “作为教师，你想在什么样的学校工作？ ”皇家骗局和伙伴们的头脑风暴总是围绕这两个问题展开的，他认为我们自己办的学校需要有足够的信心让自己的孩子在这里接受教育。 经过反复讨论，团队最终明确了学校的办学理念“创立让各生命健康成长的学校”，希望培养出的学生能够成长为身心健全、心灵丰富、终身学习能力强的未来市民。 的策划期间，学校相关负责人也带队前往美国和日本进行考察，总结国内外优秀办学经验计划的办学。

王家骏说，由于自己中学时代缺乏实际操作环境，生物、化学等实验科学完全是死记硬背地学习的。 现在想起这段学习经历，王家骏依然感慨万分，虽然自己是应试教育的受益者，但并不认为纸笔考试成绩好意味着学生各方面的能力、素质都很强。 他不希望自己在课堂上直接教孩子知识，而是希望通过激发他们内生的动力，诱惑和启发学生来构建学习过程。 他介绍说，建华亦庄学校在学校特色上，以体育、心理、科技、人文四大行业的课程建设为突破口，旨在构建身心、融合文理并重的课程体系。 他认为:“课与课之间有联系，有强联系也有弱联系，重新整合课能给学生带来不同的体验，有助于培养学生的高级思维。”

“现在，很多考试题不仅考察知识点，还为学生提供了新的应用场景，引导学生调用相关知识解决问题，考察学生的综合能力。 》王家骏介绍说，在人文课程方面，为了提高学生的阅读能力和水平，学校专门开设了校本课程“万卷阅读课”，不同学科的教师从不同的角度教导学生阅读、归纳、拆解、总结相应学科的复印材料。 在科学技术课上，学校一方面邀请专家到学校上课，另一方面让学生们进入自然环境和社会生活，在开放的空间学习和成长。 围绕学校、自然、社会、心理四个空间，建华亦庄学校定期组织学生外出，以小组为单位进行基于项目的学习研究。 年下半年，学校在自然/社会空间教室带领学生进入中国人民抗日战争纪念馆记住历史，进入北京石花洞国家地质公园探索地质，进入周口店猿人遗址了解历史，进入园博园探索植被分布。

学生在自然/社会空间课上模拟考古

希望对学生的评价方法多样化，向学生提供全维度的“成绩单”

现在，我们的评价方法很单一，很多时候不能依靠一张试卷进行评价，考察学生的思维和其他方面的能力。 ”。 王家骏说，我们希望学生毕业时能给他们提供“替代”的成绩单。 其中不仅包括学业成绩评价，还包括过程性评价，只有把这两个成绩单结合起来才能反映孩子们在学校的实际情况。 他介绍说，建华亦庄学校正在探索过程性评价方法，尝试建立学分制。

与众不同的运动会

王家骏认为:“学业水平测试必须精确化。” 我们要充分发掘纸笔考试分数背后的逻辑，让学生明白自己为什么考这个分数，不知道是知识点还是学习方法的问题。 他介绍说，学校利用新闻化的手段帮助学生进行精准化检测，制作面向每个学生的知识图谱，让学生知道知识图谱的哪些部分有欠缺，并进行比较教育。

课堂上，王家骏提倡通过小组探究性学习促进学生的快速发展。 他通过团队的探究性学习决定学生能为团队目标的实现贡献什么样的力量，知道自己适合在团队中扮演什么样的角色，不仅能成为更有效的参与者，还能提高信息表达能力和团队合作能力，这些都是过程性评价的维度 他介绍说，学校经常组织主题性教学和考察性活动，让学生围绕一个问题进行深入探索，通过课题的探索慢慢地让学生发现问题，分解问题，提高处理问题的能力。

父母和学校不能拧成一股绳，把学校放在父母的对立面

面对小小的上升之初，很多长时间的人常常感到焦虑。 王家骏介绍说，自己刚开始负责招生时，经常从孩子是否符合招生标准的角度表达为家长信息，但在工作中，他渐渐开始与家长产生共鸣，尽量缓解家长的焦虑。 他经常告诉父母们，孩子成才的方法多种多样，我们评价孩子的方法太不单一了，对于青春期的孩子来说，越来越多的是在乎，为孩子提供支持，让他们发现自己的爱，在他们自己擅长的行业 虽然有些学生最终没能进入建华，但是很多长也和王家骏成为了朋友，经常和他交流孩子的成长。

“家长、学校和社会必定合二为一”王家骏介绍说，建华亦庄学校一直在推动家校联盟，努力拉近家长与学校的距离。 “要通过家长的课程和家庭的学校活动向家长传达信号，学校绝对是和家长一条心的。 我希望站在学校的立场上，父母能够积极地和我们交流信息表达。 请不要害怕麻烦。 无论家长还是学校，我们都希望看到孩子在青春期快乐健康地成长，对学习一直热爱。 ”。

“新闻技术的迅速发展，使得家长和学校之间的信息表达更加紧密，但在缺乏语义环境的情况下，在网络上进行信息表达容易产生情感语言，从而导致误解。 ”。 王家骏认为，面对面处理问题是最有效的。 他介绍说，建华亦庄学校设有家长和学校信息表达平台，平时学校举办的所有活动都在这个平台上发布，帮助家长及时了解学校和孩子们的动态。 然后，学校鼓励家长们有问题进入校园，尽量和老师们面对面讨论。

对这样的年轻学校来说，王家骏认为最重要的是提高社会满意度，在父母中建立自己的声誉。 “引进建华先进的教育理念，搞好学校，让开发区处理好引进人才的后顾之忧，是对政府最好的反馈。 ”。