快讯：实现教师队伍向优质支撑转型

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完善高校教师聘任制、推进高校教师职称制度改革、打破论文“sci至上”……近日，教育部会同有关部门陆续印发《关于加强新时期高校教师职称制度改革的指导意见》、《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》等文件，对高校教师队伍建设改革提出建议 1月27日，教育部召开2021年第一次新闻发布会，介绍情况。

他说:“当前，我国教师队伍建设总体上正在大步向前发展，取得了长足的快速发展，但要建设一支优质、快速发展的教师队伍，还需要不懈努力。 “十四五”期间，继续消除教师快速发展深层次体制机制的障碍，实现教师队伍从基本支持向优质支持的转变。 ”。 教育部教职司司长任友群说。

全面系统地配置高校教师队伍建设

“这是党的十八大以来，全面系统部署高校教师队伍建设的第一个文件。 ”。 在发布会上，任友群详细介绍了《关于加强新时期高校教师队伍建设改革的指导意见》。

该《意见》强调，高校教师思想政治素质和师德建设是教师队伍建设的主要任务，要加强教师的“四史”教育，使之在一定周期内全员全面覆盖。 推进常态化教师培养修养，落实将各类教师规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修复印件的师德第一标准，调查以师德风为教师招聘引进、职称评审、岗位聘任、考核奖励、聘期考核、项目申报等主要要求和首要标准的严格师德问题，、 要建立健全师德违规举报曝光机制，依托政法机关建立的全国性违法犯罪报刊库，严密关闭教师职业入口完整的教师思政职工组织管理体系，逐步发挥高校党委教师职工社团在教师思想政治事业和师德师风建设中的统一作用，加强思想政治引领

而要解决高校教师队伍建设中存在的问题，必须采取比高校教师队伍建设改革更有力的措施。 《意见》要求以高校人事制度改革为突破口，推进教师录用机制、岗位管理、职称制度、薪酬制度等四项改革。 ”。 任友群认为，该《意见》以细化落实教师考核改革为重要路径，注重突破“五唯”，放弃论文“sci至上”，建立考核结果阶段性反馈机制，完善教育绩效和教育育人效果。

为了提高高校教师的教育育人能力，加强机制体制保障，该《意见》指出，要完善教师快速发展培训制度，建设高校教师快速发展平台，加强青年教师的培养支持，扩大高校博士后培养质量，青年教师多元化补充机制

“我们鼓励高校破格晋升、大胆录用优秀青年人才，以多样化的玩法切实处理青年教师的后顾之忧，全力支持青年教师的成长。 ”任友群说。

发布会上，人力资源社会保障部专业技术人员管理司副司长刘冬梅在解读《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》时表示，为了健全制度体系，不从整体上改变高校教师现有的岗位类型，将教育设置为主型、教育科研型等岗位类型，高校基于自身的快速发展 必须全面评价标准，严格评价思想政治和教师作风，强调教育教学能力和业绩，推进代表性成果评价，结合学校的优势和学校类型，比较不同类型、不同层次的教师，实行分类分层评价。

“也实行自主考核，高校教师职称评审权直接交给高校，高校自主制定教师职称评审方法、操作方案。 ”。 刘冬梅表示，有条件的高校还可以探索教师实施职务聘用改革、设置助理教授等职务。

建设高素质的教育“双师型”教师队伍

开展10个技术服务项目，获国家专利10项，培训教师9000人……年，北京工业职业技术学院机电一体化技术专业教学团队入选首批国家级职业教育教师教学创新团队，仅两年就硕果累累。

“在两年的建设过程中，我们紧紧围绕着工业机器人的应用和维护行业，从师资队伍、课程改革、模块化教育、合作共同体等方面采取了许多措施，切实做好了队伍建设的各位工作人员。 ’北京工业职业技术学院党委书记高喜军说。

年5月，教育部印发《全国职业院校教师教育创新队伍建设方案》，聚焦战术要点产业行业和民生紧缺行业专业，经过3年左右的培养和建设，建设了360支满足职业教育教学与培训实际需要的高水平、结构化国家级队伍。

任友群表示，目前最先成立的国家级教育创新团队(以下简称“创新团队”)覆盖全国27个省(区、市)的122所高等学校，示范引领新时期高素质教育“双师型”教师队伍建设，职业院校教师、教材、教课

“‘创新团队’的重点是开展了全员培训、在线培训、多方合作、专业课题设置、示范引导等5个方面的建设。 ”。 作为任友群的例子，在全员培训方面，选定了清华大学等18个培训基地，在专业领域开展了组织培训者的培训培训，累计培训次数超过3.5万人。 在线培训方面，委托同济大学在线开展德国职业教育主题培训，北京新闻职业技术学院开展创新团队异地同步在线培训，累计培训3万多人。 在诸多合作方面，在分行业建立19个合作共同体，设置联合培训600余次的专业课题的基础上，设置要点专业课题123个，在推进122所高校将职业技能等级标准融入专业课程教育的示范引领方面，各地各校因地制宜，设本地区要点专业集群。

新时期教师队伍建设改革成效显著

高校教师党支部书记“双组长”全国平均占比超过80%，9个监考省师范生平均经费比年提高7.4%，教师资格证报考人数比年增加38.5%……在发布会上，中国教育科学研究院副院长在发言中表示:“将全面深化新时期教师队伍建设改革。

三年来，判断组对全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团自评报告的深度分析、9个省及其51个区县的积分监测和1万多名教师问卷分析，形成了判断报告。 “判断报告表明，新时期教师队伍建设改革成效显著。 ”。 发友表示，党对教师队伍建设的全面指导得到加强，全员各方面全程师资培养得到比较有效的巩固，教师教育综合改革深入推进，教师队伍建设的管理生态进一步优化，教育投入优先向教师队伍倾斜，教师职业吸引力明显增加

数据显示，年报考教师资格证书的考试人数比年增长38.5%。 高考成绩前30%的学生报考师范专业的比例从去年的18.3%上升到了去年的33.4%。 “新教师的岗位竞争明显加大，个别地区数十人竞争一个岗位成为常态。 ”。 于发友说。

对比目前教师队伍建设改革在师德建设、教师管理体制机制、教师实际获得感尚未加强等方面存在的短板和不足，发友表示，下一步要加强地方党委政府师资队伍建设改革的主体责任，特别是省级党委政府的政治责任。 积极构建优质教师教育体系，深化教师管理综合改革。 形成进一步减轻教师负担、减轻教师负担的长效机制。 (中国教育新闻记者梁丹董鲁皖龙)