快讯：学习需要竞争吗 对话教育学家顾明远

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“考试是游戏”

“万马千军过独木桥，只有冲过来的才是胜利者”

“一分杀死操场”

“一个选择题错了，一个阶层就会变坏”……不知从什么时候开始，这些顺口被一届学生、老师演绎、补充，成为师生们口头强加在心中的学习箴言。 学习也越来越容错，变成不失败的比赛，以考试分数为指标，得分必争，你死我活，成就自己，打败别人，杀死惨烈，“斗争”才能有一天。

在优质教育资源供给不均衡的情况下，“竞争”确实是不允许的。 但学习本身需要竞争吗？ 在成长的道路上，“我”和“你”、“我”和“我们”，不仅如此，他的胜者是唯一的，还是美与美共同促进着？

今天，教育方法在变化，学习方法乃至学习的意义也在变化。 当我们反复强调立德树人、五育的时候，学习的生态、学习者之间的关系必须改变。

告诉孩子学习不仅仅是为了赢，也不仅仅是为了摆脱竞争，还会得到越来越多的东西。 请看记者和北京师范大学的老教授顾明远先生的对话——

学习中谈竞争，会培养学生扭曲的心理

记者:合作学习今天成了新的学习方法。 一位专家指出“学习不合作，不竞争”，如何理解在“竞争”随处可见的今天，“学习不需要竞争”？ 学习的本质是什么？

顾明远:现在大家都在讨论个性化学习。 这是实施因材施教的重要方法，有利于所有孩子的特长和潜力迅速发展。 我们说适合所有学生的教育是最好的教育，但是现在对个性化学习有误解。 有些父母认为个性化学习是孤立的个人学习，有些父母把孩子关在家里，认为那是个性化学习。 其实人类的学习是集体的社会活动，孩子的学习也需要集体进行。 联合国教科文组织于年发表的向“反思教育:全球共同的好处”的理念转变？ 》表示:“学习可以理解为获得新闻、认知、技能、价值观和态度。 学习是过程，也是这个过程的结果学习是手段、目的、个人行为、集体努力。 学习是由环境决定的多方面的现实存在。 ”学习需要在现实的环境中进行，一旦脱离现实的环境，学习就会变成死亡的读书，死亡的书。 毛主席批评的“书越多越傻”。 并且，在集体中学习可以相互启发，促进思维，共同受益。 前几天，浙江特级教师俞正强老师听了“鸡兔同笼”的数学课，让学生思考讨论，提出了4种解题方法。 用一个身体学习的话，有可能一个办法出来后就想不出第二个办法了。

记者:学习是一个团体的社会活动，但团体必然有“位置”的差异。 从小学到中学，就像老师每次考试都出班级平均分一样，学生在班上的位置一目了然。 他们需要比其他人“位居前列”。 那样的话名次会变好。 你觉得这个现象怎么样？

顾明远:在现实生活中，中考都是以分数为指标，在资源不均衡的情况下，学习竞争发生了。 所以必须进行教育评价制度的改革，打破“唯分数”“唯升学”的难题。 这里还涉及到教育观、人才观、质量观的问题，所以不在这里讨论。 关于中学入学考试的竞争，是学习结果的竞争，学习结果包括学生的努力程度和其他各种因素。 但是，在学习过程中不应该谈竞争。 学习过程首先是为了提高学习效率和学习质量，因为集体学习中可以互相讨论，互相帮助，共同提高。

学习中谈竞争，会培养学生扭曲的心理。 一个小学生考了100分，回家哭了。 妈妈问他，考100分应该高兴，为什么哭？ 他说，因为另一个同学也考了100分。 这样的心理学是学习竞争的结果。 如果学生是这样的心情，即使互相嫉妒，互相排斥，整个教育水平也不会提高。 而这种学习竞争带来的消极情绪，出现了很多不可发生的事情，我们应该高度重视。 重视学生社会情感的培养，培养学生开朗的性格、开放的心态是很重要的。 当今世界是开放的世界，频繁往来的世界，合作的世界。 学生必须学会尊重他人，与人交往，与人表达信息，与人合作的能力。 世界各国都非常重视学生社会情感的培养，联合国教科文组织必须将其作为学生必备的核心素养，从小培养。 有积极的心态，就能在学习中与人合作，学习他人的优点，提高学习效能。 现在学术界强调培养学生的领导力。 领导能力是什么？ 不是说领导别人，而是首先了解自己，尊重他人，所谓“识人者智、识人者明”，可以在表达人与信息、与人合作、表达人与信息的过程中影响人。 有了这样的领导力，学习才能进步，事业才能成功。

学习成绩没有排他性，只有互相帮助才能共同进步

记者:“一点一操场”曾经是老师们的口头禅。 在集体中的“位置”是同学们竞争的动力，也是他们内生动力的来源。 虽然今天的分数不是衡量人才的唯一标准，但是如果没有“比较”，动力会怎么样呢？

顾明远:有人说“学习是个人主观能动性的体现”，在集体学习中如何体现个人的主观能动性？ 我认为集体学习不是排斥个人学习，而是集体学习必须更好地发挥个人的主观能动性，发挥每个学生的主观能动性，才能相互讨论、相互启发。 以个人学习为基础，集体学习、集体讨论能启发每个学生的主观能动性，启发思维，有利于学生思维的快速发展。 所以集体学习和发挥个人的主观能动性并不矛盾。 现代教育必须建立集体学习和个人学习相结合的合作教育模式。 每个学生在发挥主观能动性、自主学习的同时，可以发现问题、提出问题、思考问题、共同讨论、处理问题。 与同伴的讨论有冲突，有不同的意见，就能相互启发，迸发出创新的火花，共同进步。

记者:在资源不均衡的情况下，竞争是不可缺少的。 学习的意义和功利目的之间的矛盾是如何平衡的？

顾明远:我们在这里谈的集体学习，是一个粗略的学习。 学生有差异，学生的才能、特长、兴趣有差异。 因为这个个体的学习应该结合个体的特长和兴趣，设计个体的学习计划，在同一个学科小组集体学习，相互切磋。 学习困难的同学可以得到小组中优秀同学的帮助。 集体学习并不妨碍个人的自主选择。 所以，学习不能谈论竞争。 学习要互相帮助，互相学习，共同进步。 有人认为改革开放后，市场谈论竞争，从小培养学生的竞争意识，将竞争纳入学习，是一个很大的误解。 有竞争。 中考是一场竞赛，但这是学习结果的最后一场竞赛。 不能谈论学习，学习成绩没有排他性，只有互相帮助，互相学习，才能共同进步。 例如乒乓球队，各选手必须有竞争意识，赢得冠军。 但是，这是竞赛的时候，平时训练的时候要互相帮助，互相学习。 如果训练中没有人退让，恐怕就拿不到世界冠军。 为了培养学生的合作意识，今天的科学技术发明不是在合作中产生的。 在现实环境中学习，与同伴合作学习，可以获得丰富的知识、创新的启发和力量。 (光明日报)